Kemandirian Anak sebagai Fondasi Kesiapan Psikososial pada Transisi PAUD ke SD
Keywords:
Kemandirian, Kesiapan Psikososial, Transisi PAUD ke SD, Anak Usia DiniAbstract
Transisi dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ke Sekolah Dasar (SD) merupakan fase penting yang menuntut kesiapan anak secara holistik, terutama pada aspek psikososial. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemandirian anak sebagai fondasi kesiapan psikososial dalam menghadapi transisi PAUD ke SD berdasarkan persepsi guru dan orang tua serta peran lingkungan PAUD. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi naratif. Informan penelitian terdiri atas guru kelompok B dan orang tua peserta didik di PAUD IT Sabilal Muhtadin Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan non-aktif, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian dipahami sebagai indikator utama kesiapan psikososial yang mencakup kemandirian fisik, emosional, serta sosial dan kemandirian anak. Anak yang lebih mandiri menunjukkan regulasi emosi, kepercayaan diri, dan kemampuan adaptasi yang lebih baik. Temuan ini mengimplikasikan bahwa strategi transisi PAUD-SD perlu menempatkan pembiasaan kemandirian dan kolaborasi antara di rumah di sekolah sebagai prioritas, bukan sekadar menekankan kesiapan akademik awal.
References
Adynski, H., Propper, C., Beeber, L., Gilmore, J. H., Zou, B., & Santos, H. P. (2024). The role of emotional regulation on early child school adjustment outcomes. Archives of Psychiatric Nursing, 51, 201–211. https://doi.org/10.1016/j.apnu.2024.07.003.
Andiarti A, F. N. (2019). Menyiapkan Anak Bersekolah Secara Holistik Studi Kasus Calistung sebagai Kesiapan Bersekolah (School Readiness). Kilas Pendidikan, 21, 1–12.
Arifiyah, M. F., Setiawan, D., Formen, A., & Waluyo, E. (2026). Perspektif Guru terhadap Regulasi Diri Anak dalam Transisi PAUD-SD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(2), 1190–1197. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i2.7855.
Besi, M., & Sakellariou, M. (2019). Teachers’ Views on the Participation of Parents in the Transition of their Children from Kindergarten to Primary School. Behavioral Sciences, 9(12), 1-12. https://doi.org/10.3390/bs9120124.
Bronfenbrenner, U. (2000). Ecological systems theory. In A. E. Kazdin (Ed.), Encyclopedia of Psychology. Oxford University Press.
Cholidah, N. D. (2023). Peran Pengasuhan Otoritatif Ayah Membentuk Kemandirian pada Anak Prasekolah Usia 4-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3850–3862. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.3596.
Degli Esposti, C., & Cigala, A. (2025). Children’s Experience of Transition from Preschool To Primary School: A Scoping Literature Review. Early Childhood Education Journal, 54, 4683–4694. https://doi.org/10.1007/s10643-025-02019-1.
Fukkink, R. G., Sluiter, R. M. V., & Fekkes, M. (2024). Transition from Childcare to School: Surgency, Center-Based Care and Caregiver-Child Relationship Predict Self-Regulation, Social Competence and Well-Being. Learning and Individual Differences, 110, 1-11. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2024.102409.
González-Moreira, A., Ferreira, C., & Vidal, J. (2023). Review on Research Methods for Studying Transition from Early Childhood Education to Primary Education. Education Sciences, 13(3), 1-18. https://doi.org/10.3390/educsci13030254.
Hanafi, & Fitriah, R. (2023). Internalisasi Nilai-nilai Sunah dalam Konsep Prophetic Parenting Menurut Aisah Dahlan. Jurnal Ilmiah Widya Borneo, 6(2), 159–168.
Hanafi, & Sagir, A. (2025). Prophetic Parenting: Telaah Pengasuhan Anak Ulama Banjar Berdasarkan Keteladanan Kenabian. Jurnal Ilmiah Widya Borneo, 8(1), 1–14.
Handayani, O. D., & Kaffa, S. (2025). The Influence of Social-Emotional Development on School Readiness in Early Childhood: A Study of 5–6 Year-Olds in Bogor Regency. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 10(1), 127–138. https://doi.org/10.14421/jga.2025.101.10.
Herlina, L., & Siahaan, F. M. M. (2026). Sebuah Studi Kualitatif Tentang Persepsi Ibu terhadap Kesiapan Sekolah Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 36–47. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7732.
Jahreie, J. (2023). Early Childhood Education and Care Teachers’ Perceptions of School Readiness: A Research Review. Teaching and Teacher Education, 135. 1-17. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104353.
Jalah, M. A. (2023). PAUD ke SD TRANSISI yang Menyenangkan. Majalah Paudpedia, 8(1), 1-44.
Jose, K., Banks, S., Hansen, E., Jones, R., Zubrick, S. R., Stafford, J., & Taylor, C. L. (2022). Parental Perspectives on Children’s School Readiness: An Ethnographic Study. Early Childhood Education Journal, 50(1), 21–31. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01130-9.
Jun, J., Meissel, K., Cooper, M., & Rudd, G. (2025). A Systematic Review: Parental Perspective on School Readiness during the Pre- and Post-Transition Periods. International Journal of Educational Research Open, 9, 1-12. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100486.
Kebbeh, N., & Jelsma, E. (2025). The Impact of Child Flourishing on School Readiness: A Structural Equation Modeling Approach. Cogent Education, 12(1), 1-16. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2511445.
Lyons, M. E. (2024). Within-Classroom Play: Cultivating Autonomy, Competence, and Relatedness During the Transition to Kindergarten. Early Childhood Education Journal, 52(1), 155–165. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01395-2.
Mardiani, D. P., Fitria, V., & Yulianingsih, W. (2024). Program Transisi PAUD ke SD dalam Perspektif Orang Tua dan Guru. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 99–108. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.4939.
Miller, M. M., & Kehl, L. M. (2019). Comparing Parents’ and Teachers’ Rank-Ordered Importance of Early School Readiness Characteristics. Early Childhood Education Journal, 47(4), 445–453. https://doi.org/10.1007/s10643-019-00938-4.
Miskiah, & Wasitoh. (2022). Peran Orang Tua dalam Pembelajaran Online dari Rumah di MIN 1 OKU. Jurnal Ilmiah Widya Borneo, 5(1), 49–59.
Suhendar, A., Dian, D., Agus, A., & Ervin, E. (2025). Mengukur Kesiapan Anak Usia Dini untuk Masuk Sekolah Dasar : Pendekatan Kualitatif. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1315–1323. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.6952.
Syifa, N., Rachman, A., & Asniwati, A. (2023). Kerjasama Orang tua dengan Sekolah dan Pola Asuh Orang tua Berpengaruh terhadap Kemandirian Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 384–397. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3745.
Wulandari, H., & Fachrani, P. D. (2023). Analisis Perspektif Orang Tua Terhadap Anak Mahir Calistung Sebagai Persiapan Transisi PAUD. Jurnal Pelita PAUD, 7(2), 423–432. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i2.2996.
Yarliani, I., Pratiwi, H., & Nuraini, H. (2022). Pemberdayaan Keterampilan Wirausaha Komunitas Guru Paud “Acil Aluh” di Wilayah Hilir Sungai Barito. Jurnal Ilmiah Widya Borneo, 5(2), 91–111. https://doi.org/10.56266/widyaborneo.v5i2.135.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rizki Nugerahani Ilise, Aspiya Azizah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
